愛。希望。音樂。沈澱。: 2013

2013/10/31

聯彈給予學生們自信

現今有許多教材是專門為初學者所寫的，曲子簡單易懂、明快又好聽，短短的小曲子裡含有豐富內容，例如：圓滑／斷奏、強／弱、漸強／漸弱、漸快／漸慢對比等技巧，以及調性的變化...。

芬仔會給學生們不同的聯彈曲子讓他們享受多樣性的音樂彈奏：

一來可以加強彈奏者的視奏反應 (通常聯彈應保持共同的默契，訓練即使彈錯音也不可以隨便停下來的能力)。

二來在教學之中自我訓練即興視奏能力，參與和學生們一起成長的學習精神。

其三可以訓練敏銳度，感受每位學生聯彈時所發生的狀況，作為日後學生們在學習過程中之改善目標。

20131023－
Sandy 和芬仔玩聯彈

音樂特性

英國皇家第四級鋼琴檢定－聽力檢測之其中一項，是測驗考生對於音樂的特性之即興表達。

許多初級鋼琴教材裡都有各式各樣的五彩繽紛圖案，每首大都只有十幾個小節而且皆有自己的音樂特性；雖然簡單卻有著高藝術性的內容，成為訓練學生們未來面對更深入作品時的最佳跳板。

20131023－
Andy 彈奏聖桑作品，改編自動物狂歡節中獅子大遊行。

指法與音高位置

許多學生常誤認為Do 就是指法中的第一指， Re 就是第二指，Mi 就是第三指 .... ，當樂譜複雜度增加時這個辨認方法就行不通了！

看來平常的指法教學其實是個關鍵，所以教學者應讓學生們多適應各種琴鍵位置的指法，即早給他們一個 " 指法不等於音高 " 的觀念。

20131023－
小妤認識左手第四指在 Sol 位置的練習

2013/10/30

陪伴母親的這一天

回家好好的陪陪媽是芬仔一直想要做的；但是卻常開空頭支票，這回託學生請假的福放了一天難得的假期，擇日不如撞日，打從心裡想著： "回家吧!"

媽看到回家的女兒興奮的像個孩子，我們話家常聊個不停，後來倆人心血來潮做了去拜訪四姨婆的決定，立馬出發!

論年紀姨婆和母親同年，因為家族輩份的關係芬仔得這樣稱呼，姨婆看到我也感到驚訝不已，可見常常搞失縱的芬仔確實需要檢討了～再忙也得回家關心長輩是芬仔現在為自己立下的人生功課之一。

當溫順的媽咪遇見機智幽默的姨婆～倆人話匣子打開像是有一輩子都聊不完的題材一般，當晚輩的只好當個忠實聽眾，感受長輩們多年來人生起伏的故事和人生哲理，也當了個既安全又貼心的優良駕駛，載著她們來一趟知性料理美食之旅，輕鬆愉快地享用佳餚。

活潑又愛說話的芬仔今天變得安靜許多，靜靜地聆聽長輩們聊著她們的人生種種.....，是一種福氣!

2013/10/28

小妤上課前~~

開始上課囉!
小妤仍然熱中於她的鋼琴創作，彈得很快很快...

這個年紀的孩子們最天真最可愛了，芬仔真捨不得請她停下來。

可愛的小妤即興表演 2013年5月－

2013/10/22

J. S. Bach Sinfonia No.3 / No.13 / No.14

J. S. Bach Sinfonia 3 BWV789

Sinfonia 13 BWV 799 (ABRSM 1999-2000 Grade 6 A:1)

J. S. BACH Sinfonia 14 BWV 800

Fugue ( ABRSM 2013-14 Grade 6 A:3 )

德國管風琴家、作曲家 J. C. Kellner (1736-1803 )所作的六首賦格其中的第二首。

練習前應了解~~
1. 清楚的聽到主題分別在Soprano 、Alto 、Bass出現。
2. 調性為C大調在第10小節終止在G大調。
3. 第16小節起，從G大調轉到了G大調的關係小調(a 小調)。
4. 來到第25小節又再度回到主調C大調直到結束。

2013/10/19

20131019

音樂變成了一道畫面，

指尖正在用盡一切，

試圖將它抓住;

然而畫面竟是如此稍縱即逝。

2013/10/17

20131016

管理時間的王道，

在於專注重要目標之實踐。

2013/10/16

20131015

掌握音符的行進路徑及方向，

可以增強練習效率。

2013/10/12

Rondo ( ABRSM 2013-14 Grade 6 A:2 )

古典樂派作曲家杜塞克 J. L. Dussek (1760-1812)的輪旋曲，以輕快明亮的staccato演奏。

輪旋曲 Rondo ，常被放在奏鳴曲Sonata 或是小奏鳴曲 Sonatina 的其中一個樂章裡頭 , 聽起來主題 (refrain 疊句 )不停地重覆著，有時會轉到近系調，又再轉回原調，形成相互追逐感；
莫札特、海頓和貝多芬都曾經寫過。

這首Rondo 是原自於降E大調小奏鳴曲的第二樂章，作品編號 No. 19 第六首。

也該整理了！！

看這些多麼可觀的收集成果呀！
想想當時是為家裡兩個小寶貝們所準備的，

沒想到逐漸變成一種興趣，
可以和很多孩子和小小學生們分享的興趣。

決定再度拾起故事書和繪本，
慢慢的一邊看一邊整理。

生動的畫作，
充滿趣味的情境，
看著看著，
眼睛就停不下來了！*^o^* @_@

一種沈澱也是一種休閒，
再來一杯不是很高檔的熱咖啡，
也算是一種小小確幸吧！

藉著整理讓生活有條理，

也藉著整理把不好的情緒丟棄。

2013/10/11

夜晚的黃色小鴨

白天時~

黃色小鴨非常吸晴

到了夜晚~

灯光打在小鴨身上

溫暖無比

加上愛河邊五顏六色的裝飾燈

河上穿梭的遊河小船

漫延著浪漫氣息

來到這兒

自然放慢腳步

放鬆大口呼吸~~

雨后~碼頭旁廣場人潮依舊

夾雜著海鹹味和濕潤的粘空氣

並未影響小鴨人氣

台灣人浪漫中不忘救經濟

擺擺攤子賣賣小鴨

別忘了買個紀念回去

2013/10/8

練琴心得－分聲部

複調音樂中，每個聲部有其獨立的進行、分句、奏法、音色、力度處理等等，它們既有橫向旋律關係，又有縱向的和聲、對位關係。
許多時候一隻手要擔任兩個或兩個以上聲部的演奏，有時又需要兩隻手交替來完成一個聲部的演奏。
這種多聲部層次的音樂在巴洛克時期是較為常見的，在演奏者的腦子裡一定得對各聲部非常清晰，彈奏時也要求聽到各聲部，所以在練習之前最好是將樂譜上的主題找出來，然後分聲部去練習，這一個階段的功課是非常非常重要的，馬虎不得！

所以學生開始進入二個聲部的階段程度之前，老師應儘早培養建立學生們對聲部的概念，並且採取有效的練習方法，要求嚴謹的訓練。

2013. 10 . 08 芬仔－巴哈創意曲三聲部 Sinfornia No.14 BWV 800

2013/10/5

健走心得

復健中的腿也已漸漸恢復中

想讓自己保持良好的体力和耐力

也開始利用晚上工作之餘健走公園

公園一圈是一公里

我的目標是每天健走6圈

目前走一圈大約花10-15分鐘

一開始先讓自己只走2圈

慢慢習慣之後再增加

起初走起來覺得很沒勁

所以想了一些辦法

就是一邊走一邊聽音樂或廣播

走第一圈時步履璊珊

走第二時腳步明顯變快了

第三圈時心跳和呼吸加快

似乎已感受到身体疲累直冒汗

走第四圈時雖汗流浹背

身心卻變得舒暢許多

身体撐過去之後

接下來的第五圈、第六圈..

意猶未盡

步筏加快了

也輕盈許多了

靜靜享受著健走的樂趣

聽音樂時可以思考一些事

看著公園人來人往

有~~全家大小出來運動的

遛狗的

舞蹈社團的

練氣功的

情侶們散步閒聊的

還有學著走路的小小孩與老人

....

一種不用任何花費就能強健保身的運動

為自己挪出一天之中的24分之一

就可以買到一天的快樂

復健

腿傷了

才知能走路是一件多麼開心的事

芬仔持續復健中~~

茲心的讀譜訓練

習琴初期，讀譜訓練是必要的功課。
我們一邊彈奏一邊唱譜數著拍子，讓視譜能力進步，也讓音高感覺漸漸加深。

2013.05.16 茲心－讀譜訓練 (E / F / G )

建立學生彈奏信心

技巧訓練是鋼琴演奏的墊腳石，學生對技巧訓練如和尚挑水般感到枯燥乏味；但是，有挑就有水喝，有練，就一定會有幫助。

現在各種初級教本皆有設計和學生聯彈的部份，初級學生一開始雖只能彈單旋律，但是有老師的伴奏彈起來生動有趣多了！一來可以讓學生增強信心，二來可以讓學生在彈奏時多多感受樂曲的節奏韻律，而且老師自己也可以一邊享受教學，一邊練習增強視奏能力，真的好處很多歐~~

2013.05.16 仰哲－圓滑奏

2013/10/2

輔導孩子慢練的方法

重複是最基本的練習方法之一，但一定要做到重複慢練才能修正缺點，慢練的優點很多，能運用充份的時間一邊讀譜上的音符和術語，一邊仔細聽自己所彈的音色準確與否，然後去修正它。

達到慢速度練習最佳的反饋方法就是跟節拍器，用節拍器控制練習狀態，漸漸調整速度來為 " 快 " 打基礎。

然而慢練也不是沒有方法的慢，一定要以當時學生對這首樂曲所能彈奏的速度來定，一開始可能再慢一點(通常是以孩子們心律跳動的規律來衡量)讓小肌肉能夠適應並做到譜上的力度或其它細節部份，之後再逐漸加快。

當然再練習過程中也要考慮到孩子們心理上對速度感的接受度，如果老師或家長硬是要每一位學生在每一首曲子上都要達到要求的話，這並非每位學生都能達成目標的，正所謂"欲速則不達"，對於雙手的協調度較弱的孩子，淑芬建議給一些相同程度上下的樂譜教本，定一個小目標多練習，慢慢給予信心往上拉，成效就能展現出來囉!

Andy 20130509－

小墨綠功成身退拍照留念

十多年來乘著小墨綠走遍城市大街穿越鄉間小巷，不可缺的生活幫手，可貴的革命情感，.....，在今年終於功成身退了。

小墨綠在這兩年來頻出狀況，像是在向我們罷工抗議!!
不得已情形下只好以經濟和安全狀況考量出售了！
出售當日，決定送她去好好清理一翻，洗個乾乾淨淨的澡拍照留念歡送她，感謝她曾經帶給我們的美好。

~紫蘇梅製作方法~

由於對梅子有一份熱愛，也聽說梅子對身體的功效無窮；偶然間，收到了朋友送的梅子汁，心想不如自己也來嘗試做做看吧!

於是請教了長輩們以及參考網路上的製做方法，歷經誤打誤撞中失敗的經驗之後，終於對紫蘇梅的製作方法有了一點心得。

壯觀的梅子日曬過程～

傍晚太陽下山之後，把梅子放到室內，用電扇持續風乾，

直到隔日太陽出來時再拿到室外繼續日曬，

其間應加蓋一層紗布保持乾淨通風並且隨時注意觀察翻動，

這樣的過程大約二~三日，見梅子皮稍微乾乾皺皺的就可以了。

紫蘇梅第一週

20斤的紫蘇梅看似很多其實不多

製作過程既費時又費力真得需要多點耐心

每年梅子產季剛好是阿芬工作最多的時候

時間總得拿捏好

幾次都想放棄了

但最後還是堅持過來了

雖然累卻也甘甜 ^^

醃製完成的紫蘇梅

感謝好友美娟大力推~~

聽了各家說法之後，芬仔個人認為以下這個網站所介紹的方法是最棒的!解說非常詳細，推薦給有興趣的朋友們依其比例調配醃製之。

以下貼文來自這個網站>>>http://www.nkhs2.nkhs.tp.edu.tw/CookBook/gn01.htm

紫蘇梅汁御用秘方製作法南港高工蕭豐修老師祖傳秘方

1、清明時節前後為梅之盛產期，選取無破皮割傷之青梅〈約七分熟〉，可製成紫蘇梅（皮傷之梅可另製成脆梅或梅酒）。

2、過磅稱重，以計算所須之鹽糖，並記錄每次所加的份量及日期。

3、工具：

（1）大的塑膠收納箱，準備泡鹽水用。

（2）廣口桃太郎牌玻璃罐，在一般家庭五金行可買到。（通常10斤梅用25罐型號）

4、材料：青梅10斤為一個計算單位。

粗鹽10兩（約用青梅重的1/8~1/12）、紫蘇1斤、碎冰糖5斤

5、製作過程：

（1）選用無破皮青梅，用水洗淨去果蒂、浸泡一天（流動的水最佳）瀝乾，用鹽巴翻、搓、揉，以去除青澀味（用大的塑膠收納箱最合適）。

（2）用冷開水沖洗去鹽分。

（3）選個連續好天氣時，置於大竹篩（盤）烈日曬約2天，見梅略乾皮皺皺的即可。日曬時要注意翻身均勻。

（4）醃漬前桃太郎玻璃灌洗淨晾乾，吹風機吹到微燙為止【消毒殺菌】，備用。

（5）紫蘇洗淨（剪掉莖骨，只用葉子）晾乾至微軟，無水分，將每顆梅子皮割一刀，備用。

（6）紫蘇先放一些在最下層，上放梅一層，再放冰糖，再放紫蘇，再放梅……按此順序放。

（7）碎冰糖第一次放總量的1/4。

（8）經一個月後，又將另1/4碎冰糖撒在上面。

（9）再一個月後，再將1/4碎冰糖擺放在上面。

（10）再一個月後，將最後的1/4碎冰糖置放在上面。

（11）常溫下，放一年之後即可開罐食用。

6、建議事項：

（1）上述碎冰糖、紫蘇、粗鹽用量以10斤青梅為單位，份量增加時按此比例增加。

（2）碎冰糖可到迪化街買輾碎的為佳。（3公斤約100元）

（3）鹽採天然粗鹽較好。

（4）青梅1斤40顆者約30元，28顆者約40元，盛產時較便宜。

（5）從泡水至醃漬糖時每天都要查看（此期間除加糖外勿開罐，玻璃灌小心瓶蓋物爆裂），醃漬每週查看，發現發霉時要立刻撈掉。

（6）紫蘇梅汁，加冷開水10倍稀釋後飲用，是夏天解渴的最上等飲料。

註1：玻璃罐僅能裝七分滿的梅子，太滿過數天後會冒出泡來。

註2：小心！！梅子皮若未割一刀，醃漬數天後梅子會澎脹得像乒乓球般一顆顆浮起來，上層梅子浸不到汁且沖破罐蓋苦不堪言，澎脹數月後會收縮成消氣的皮球，製成的梅子肉會腐爛剩下皮包核，肉少不Q。

2013/9/24

民謠兒歌也可以變有趣

對初級學童而言，要把耳熟能詳的兒歌變得更有趣，除了掌控整個音樂韻律節奏之外，再加上一些簡單的力度變化(例如不同聲部做模仿的地方做些大小聲，形成迴聲的感覺)。
在這裡，延長記號上的音代表著中間段落結束，所以要特別表現出來，注意細節使整体音樂的感受變得更豐富。

以下是小珊和老師在課堂上的互動過程片段，小珊很努力地把老師所引導她的地方，盡力表現出來，彈錯音了!! > < '' 沒關係~~再來一次! ^ . ^

2013/9/23

2013年英國皇家檢定成績

~~恭賀~~

陳禹蓁同學通過直笛基礎級檢定

以及

葉庭昀同學鋼琴第三級檢定特優 (132分)

C組考試曲榮得30分滿分的成績

芬仔老師和同學們一起繼續努力~加油囉!

2013/9/17

聽音訓練 Ear Training

在英國皇家的各類樂器檢定考試中，對聽音能力都是抱持著極高度重視，"聽音訓練"是音樂教育中不可缺少的一環，只要在課堂上花五到十分鐘的時間，慢慢的，學生們能提昇音樂素養和培養音樂鑑賞能力，這也是學生們將來成為演奏家的楔子。

For Lydia ( ABRSM 2013-14 Grade 5 C:1 )

這首曲子是美國爵士鍵盤演奏家Darius Brubeck (born 1947)在他的大女兒 Lydia 12 歲那一年，為她創作的。

芬仔在練習這首曲子當中，覺得最難克服的就是音色及節奏，爵士的風格變化萬象，不是三五年就能成功的。

2013年的今天，芬仔終於完成了自我練習計劃第一階段，半年來從第一級到第五級考試曲的完整練習，克服著疲憊身心撐過來了，心中感到無比滿足與喜悅。
Yes! 終於做到了!

DipABRSM 文憑考試所要求的視奏測驗，必須要有像第六級檢定考試曲這樣的演奏能力，所以接下來的自我練習計劃第二階段～第六級考試曲也期許能夠百尺竿頭。

感謝 Melody 以及為我加油的朋友們 ^__^

Kavaleriiskaya [ Cavalryman] ( ABRSM 2013-14 Grade 5 C:2 )

這首曲子是由俄國作曲家"卡巴列夫斯基 " (D. B. Kabalevsky (1904-87) )所創作。

No. 29 from 30 detskikh p'es [Children's Pieces] , Op. 27

整首曲子以像第三小節這樣的節奏型態重複出現在主旋律之中；左手彈奏主旋律時，右手伴奏持續地重複後半拍的和聲斷奏，這是個人覺得比較困難的地方。

Adelita (ABRSM 2013-14 Grade 5 B:3 )

作曲家 Francisco Tarrega (1852-1909 )是一位西班牙吉他演奏家。這是一首浪漫的華爾滋風格的音樂，原為一首吉他曲，後來被改編成鋼琴曲。

以下是由吉他演奏家所演奏的 "Adelita "

2013/8/29

Robert Schumann－ *** (ABRSM 2013-14 Grade 5 B:2 )

Album für die Jugend (Album for the young)兒童鋼琴曲集 , 作品編號 op. 68。

又叫做"為喜愛鋼琴的小朋友們而作的聖誕曲集"。

由德國作曲家舒曼 Robert Schumann (1810-1856)完成於德勒斯登，1848年九月十三日，一共集了四十二首，為滿七歲的長女瑪麗的生日所寫的曲子做為曲集的第一首。

而這首檢定考試曲是曲集中的第26首，以 *** 的符號做為曲子的標題。

不快，以優美悅耳的演奏(Nicht schnell , hübsch vorzutragen )

2013/8/26

用影片紀錄教學

芬仔昨晚整理了一些上課記錄影片，赫然發現倆姐弟在去年和今年的八月這個時間，分別彈奏了相同的曲子。
可見用影片做為教學的紀錄，是一件有意義且相當有趣的事。

2013/8/23

Allemande in A minor ; HWV 478 (ABRSM 2013-14 Grade 5 A:3)

英國皇家2013-14年鋼琴檢定考試曲，第A組第3首－A小調阿勒曼舞曲 (Allemande in A minor)，是德裔英藉作曲家韓德爾 G. F. Handel (1685-1759)年輕時代所作的鍵盤器樂作品，當時韓德爾居住在德國，年僅20歲。

阿勒曼舞曲是一種巴洛克時期的舞曲，常被放置於組曲中的第一首（巴洛克時期組曲之順序為：阿勒曼舞曲－庫朗舞曲－薩拉邦德舞曲－基格舞曲）；通常是以中庸的慢板，二拍子的節奏速度演奏。

練琴小叮嚀：

音色優雅
保持2/2拍子的律動感
注意樂句的分法

2013/8/18

2013年英國皇家樂理考試開始受理報名

報名時間：民國102年8月15～8月31日止。

考試日期：民國102年11月2日。

報名地點：台北總代辦處、台灣各地分處。

考試簡章詳細請上台北總代辦處網站＞＞＞2013年台灣地區樂理考試簡章

2013/8/16

愛上音樂課（一）

孩子們期待這一天，可以一同上課的時刻終於到來，充滿興奮的表情，表露無遺寫在臉上。

這是上鋼琴個別課不同的互動，可以互相觀摩、一起合奏、一起玩樂器、....、一起學樂理、聽老師說作曲家的故事。

阿芬老師問孩子們："覺得自己表現很棒的請舉手! " 孩子們不約而同，立馬搶著舉手，眼神充滿自信。

待續...

2013/8/15

Allegretto in F ( ABRSM 2013-14 Grade 5 A:1 )

from Musikalische Nebenstunden (Musical Leisure Hours)

德國作曲家、巴哈的兒子－ J. C. F. Bach (1732-1795)。

譜上所編寫的裝飾奏符號，基本上皆出自作曲家原稿，在第五及第六小節以及其它與這兩個小節相同的裝飾奏，在考試時，考生可以用簡單的方式彈奏或是依照譜上所提示的奏法演奏；譜上所有的斷奏符號只是編者的建議，僅供參考。